Week 10 (Reflection) 17 April 2013

     In this week, we continue our learning on the cataloging topic. Summary regarding the LCC and DDC were being given by Mr. Abd Razak. We were being asked to pass up the critical writing with the topic as stated below:

Kenapa DDC digunakan di perpustakaan sekolah rendah manakala

 LCC digunakan di perpustakaan university ?

Buku-buku di perpustakaan dikelas dan dikatalogkan dengan tujuan untuk memudahkan pengguna perpustakaan mencari dan menggunakan buku-buku secara mudah. Jika dalam keadaan di mana jumlah buku adalah sikit, pengguna-pengguna buku boleh mencarinya terus di perpustakaan. Tetapi, jika bilangan buku semakin bertambah banyak, jika pengkelasan dan pengkatalogan buku tidak diadakan, ia akan menyusahkan pengguna untuk mencari buku yang berkenaan. Perkhidmatan yang cekap dapat disediakan kepada pengguna dengan adanya sistem pengelasan dan pengkatalogan ini.

Koleksi-koleksi di Perpustakaan Dato’ Jaafar Hassan menggunakan dua sistem pengkelasan nombor buku iaitu: Library of Congress Classification (LCC) yang menggunakan abjad A hingga Z; Dewey Decimal Classification (DDC) yang bermula dengan angka 000 hingga 999.

       Dari segi saiz, LCC adalah lebih besar dari segi kelas, di mana kelasnya adalah lebih luas dengan subkategori yang lebih kecil. Walaupun subkelas LCC adalah lebih kecil tetapi ia adalah lebih khusus. Dalam sistem pengkelasan DDC, 10 kelas subjek telah dipecahkan kepada 10 bahagian yang kemudiannya dipecahkan kepada 10 subdivisi.

       Manakala dari segi struktur, LCC mempunyai kelas yang terus berkembang dan dikemaskini secara bebas oleh pakar-pakar dalam bidang yang berkaitan. Manakala DDC mempunyai prinsip-prinsip yang menyeluruh dengan pembahagian perpuluhan dan catatan mnemonik dari segi struktur.

       Dari indeks relatif, DDC dapat membawa semua topik bersama-sama, manakala LCC tidak boleh membawa semua topik bersama-sama. DDC boleh dibahagikan secara konsisten dengan menggunakan kategori dan sub-klasifikasi manakala LCC tidak dibahagikan secara konsisten. Kelebihan ini telah menyebabkan DDC digunakan secara meluas di perpustakaan awam dan perpustakaan sekolah, manakala LCC digunakan di kolej dan universiti.

       Sistem pengkelasan Dewey tidak dapat membahagikan bahan-bahan bagi subjek-subjek baru. Kekangan lain ialah nombor panggilan yang panjang dan sistem perpuluhan Dewey yang menyebabkan kerumitan atau kesusahan dalam mengenalpasti sumber di perpustakaan. Bagi sistem pengkelasan LCC pula, penciptaannya adalah berdasarkan perpustakaan tunggal dan sistem surat-nombor pengenalan adalah susah.

Akhirnya, DDC adalah lebih sesuai untuk digunakan di sekolah rendah, manakala LCC adalah lebih sesuai digunakan di perpustakaan akademik universiti.

 

 

 

Bahan rujukan:

http://ipislam.edu.my/kplir/su_sin-perpustakaan/kertas%20kerja%20katalog.htm

 

http://perlis.uitm.edu.my/library/index.php?option=com_content&view=article&id=84&Itemid=79

     After that, he also asked us to do cataloging for the preparation of database. Below is the homework that had been done by me during the hands-on activity doing the cataloging in the thesis resource centre.

19)
005.133        Larry, Long
  LAR                    Pengaturcaraan basic / Larry Long ; Penterjemah Subariah Ibrahim. - Skudai:
                     UTM, 1998.

                              xii, 164p. : ill. ; 25cm.

                              mengandungi indeks.

                              ISBN 983-52-0114-5

                              1. BASIC (Computer program language)               I. Subariah Ibrahim             
                              II. Judul


20)
302.545       A Razak Bin A Karim
  ABD                   Isolasi (Pengasingan Diri) dalam kalangan pengetua sekolah menengah negeri
                    Johor / A Razak Bin A Karim .- Skudai : UTM, 2012. [Tesis tidak diterbitkan].

                              xvi, 119p. : ill. ; 30cm.

                              mengandungi bibilografi

                              Tesis Sarjana Pendidikan (Pengurusan dan Pentadbiran).

                              1. Alienation                                   I. Judul


21)
                    Chen, Kean Fah.
                              Penglibatan dalam tuisyen swasta dalam kalangan pelajar sekolah SJKC daerah
                    Kulaijaya / Chen, Kean Fah - Skudai, Johor : UTM, 2012. [Tesis tidak diterbitkan].

                              xix, 128p. : ill. ; 30cm.

                              mengandungi bibliografi

                              Tesis Sarjana Pendidikan (Pengurusan dan Pentadbiran).

                              1.                                                     I. Judul
                                  




                    

 

Week 9 (Reflection) 10 April 2013

Semester break

Week 8 (Reflection) 3 April 2013

       This week we were being exposed with the DDC number building. The fraction of the potential DDC numbers are included in the schedules and it is necessary to build a number that is not specifically listed in the schedule. The four sources of notation for building numbers are as follow:
        (a) Table 1 Standard Subdivisions;
        (b) Tables 2-6;
        (c) Other parts of the schedules; and
        (d) add tables in the schedules.

      Table 1: Standard subdivisions.
       *  -01 Philosophy and theory
       *  -02 Compends / Miscellany
       *  -03 Dictionaries / Encyclopedia
       *  -04 Essays
       *  -05 Periodicals
       *  -06 Societies
       *  -07 Study and teaching
       *  -08 Polygraphy, collections
       *  -09 History

      Table 2: Geographic areas, Historical periods, Persons.
       *  -1 Areas, regions, places in general: ocean and seas,
       *  -2 Persons
       *  -3 Ancient World
       *  -4 Europe
       *  -5 Asia
       *  -6 Africa
       *  -7 North America
       *  -8 South America
       *  -9 Australia, Pacific, polar regions

      Table 3: Ethnic and language
       *  -1 North Americans or USA English or Indo-European
       *  -2 British or English
       *  -3 Germanic
       *  -4 French
       *  -5 Italian
       *  -6 Spanish and Portuguese
       *  -7 Ancient Roman or Slavic
       *  -8 Greek or Scandinavian
       *  -9 Others

       Table 3: Form divisions
       *  -1 Poetry
       *  -2 Drama
       *  -3 Fiction
       *  -4 Essays
       *  -5 Speeches
       *  -6 Letters
       *  -7 Humor
       *  -8 Miscellany

       Table 4: Language divisions
       *  - 1 Writing
       *  - 2 Etymology
       *  - 3 Dictionaries
       *  - 5 Grammar
       *  - 6 Prosody
       *  - 7 Nonstandard forms of the language
       *  - 8 Usage

       Table 5: Ethnic and National Groups
       *  -05 Persons of mixed ancestry with ethnic origins from more than one continent  
       *  -09 Europeans and people of European descent
       *  -1 North Americans
       *  -2 British, English, Anglo-Saxons
       *  -3 Germanic peoples
       *  -4 Modern Latin peoples

       Table 6: Languages
       *  -1 Indo-European languages
       *  -2 English and Old English (Anglo-Saxon)
       *  -3 Germanic languages
       *  -4 Romance languages